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不外教育部國教署長邱乾國暗示，本土說話是必選 ，而非必修課，必然要讓孩子從三種說話（後年加入新住民東南亞語）自由選一種修習，不克不及因師資不足、輕易排課，就強迫學生；且三種說話都應一視同仁，採多元評量、避免紙筆測驗 翻譯社校方應修正，若師資、經費不足，可申請補助 翻譯社

苗栗一名阿嬤指出，孫女從小和她住，平時說國語和客語，九月跟著爸媽回台中讀小一，卻必然要修閩南語。媽媽問學校，為何不能修客語？校方說，今後可選修，但必修閩南語，且只有閩南語納入成就評量，她憂心造成孫女壓力，「難道要送去補習台語？」

校方诠釋，該校一年級學生，母語多是閩南語，講客語、原民語 翻譯人不到一班，依劃定小一每周上一節本土語言，若八班都放置同一時段上課，最少要請十個老師。校方因此只請一名閩南語專任師資，在分歧時段到每班上課，想學客、原民語，會放置於早自習上課，等於學兩種說話，良多講客家話的家長也認同 翻譯社

中市教局長彭富源則示意，經他了解，該校將閩南語當成校本位特色課程，進展每個小朋友都能說閩南語，但學生仍可選修另兩種說話 翻譯社不外閩南語在正課教、列入成就，其他兩種不列成就、在早自習教，恐激發不公允疑慮，他昨已請校方會商批改，師資、排課問題其實都可解決。